Lær deg hvordan du skal svare. ”

Mobbing, mobbing mobbing) - aggressiv jakt etter et av teammedlemmene. Mobbing har mer skremming enn latterliggjøring. Intimidering innebærer faktisk et første ønske om å påføre smerte, noe som kommer til uttrykk i handlingen til sterke, mektige personer med åpenbar glede. Her er de vanligste former for mobbing du bør være klar over:

• verbal trakassering, trusler og overgrep,
• fysiske overgrep
• boikott,
• skade på eiendom
• spre rykter
• nettmobbing - tekstmeldinger, manipulere bilder, spille inn videoer og distribuere det på YouTube. På grunn av anonymiteten til internettområdet er nettmobbing mer grusom og ekstrem, fordi informasjon om nettverket er tilgjengelig døgnet rundt.

Hvem er involvert i mobbing?

Det er faktisk flere mobbende deltakere, det er ikke bare "mobbing" og "offer", det er også "medskyldige" - de som følger mobbing og lar mobbing fortsette.

Hva omJeg ble et mobbeoffer?

• Få hjelp: jo før du søker hjelp, jo større er sjansen for å forhindre et problem. En skolepsykolog, venn, foreldre eller spesialiserte nettsteder kan hjelpe deg. Du kan også snakke med skolens rektor.
• Snakk med noen: Finn ut hva andre har brukt for å forhindre mobbing for å stoppe mobbing.
• VedlikeholdeYTEselv: bygg selvtillit, lær å forsvare deg foran forfølgeren.
• Bygg oppselvtillit: Selvtilliten din blir sterkt redusert når du blir mobbet, og angst og depresjon er et resultat av mobbing. Delta i noe som gjør deg lykkelig, inspirerer, som du kan være stolt av.
• Unngå traumatiske hendelser: hold deg borte fra folk som forgifter deg, og unngå steder der de mobber eller mobber deg.
• Hvis dette skjer på Internett: studere loven om konfidensialitet av personopplysninger, bruk sikkerhetsinnstillingene, ikke vær redd for å kontakte nettstedadministrasjonen.

Hva om barnet mitt blir mobbet?

Hvis du merker uforklarlige fysiske skader hos barnet ditt, et plutselig søk etter grunner til ikke å gå på skole, overvåkenhet (mobbing øker stressresponsene), begynner barnets personlige ting å forsvinne uforklarlig, her er noen tips som kan hjelpe:

• diskusjonom det: bare holde en tale om problemet, dele det du la merke til endringer i atferd, lytte til følelsene til barnet ditt, støtte uten fordømmelse, kritikk eller anklager.
• Finn hjelp: sørg for at andre voksne og lærere vet at barnet blir mobbet. Ingen barn skal takle mobbing alene.
• Hjelp deg med å unngå isolasjon: barn i selskap med venner er bedre forberedt på å takle mobbing. Finn måter å øke barnets sosiale krets (for eksempel gjennom ungdom eller sportsklubber).
• Hjelp til å revurdere problemet: prøv med barnet ditt å se på mobbing fra et annet perspektiv. En mobber er en ulykkelig, skuffet person som vil ha kontroll over følelsene sine, men han gjør det dårlig. Du skal ikke få lov til å tilfredsstille slike følelser på bekostning av barnet ditt.
• Sørg for at barna dine vet at mobbing ikke er deres skyld: uansett hva noen sier, mobberen, ikke offeret, er ansvarlig for sine handlinger.

Problemet er i familien

Ekaterina Derevyashkina, “AiF-Chernozemye”: Elena Semenovna, før skolebarn også ertet hverandre, utspilte seg, erstattet, men i dag går ungdommelig grusomhet ut over alle grenser. Hvor kommer moderne aggresjon fra?

Elena Bychkova: Hva er så overraskende? Du ser hvor mye negativitet som øser på oss fra TV-skjermer, fra aviser, Internett. Barn - de er som en svamp, de tar opp alt. Jo mer aggressive, pessimistiske stemninger i samfunnet, jo mer blomstrer fenomenet som mobbing, med andre ord: mobbing i det. Nylig gjennomførte Verdens helseorganisasjon en studie av mobbing i forskjellige land. Det viste seg at Russland inntar en av de ledende stillingene i hyppigheten av skolebarnas klager over mobbing og mobbing fra jevnaldrende. Slike tall ble til og med gitt: blant barn på 11 år var 23% av jentene og 27% av guttene ydmyket på skolen to eller flere ganger i måneden. Det som skjer er faktisk veldig skummelt.

- Hvem er oftest offer for mobbing?

- Tilstedeværelsen av fysiske defekter eller ytre trekk (tynnhet, fylde, fregner osv.) Hos en student kan være en årsak til mobbing. Men som regel ligger problemet i familieforhold, i de skjulte meldingene som foreldrene adresserer til barnet sitt. Han sender til omverdenen det han mottar i familien. I fare har barn som ikke blir støttet av kjære ikke et tillitsfullt forhold til foreldrene. Ja, mødre og fedre kan være interessert i en tenårings liv, men bare overfladisk - hva slags vurdering fikk han, gjorde han leksjoner, og hans indre opplevelser er ikke av interesse for dem. Eller tvert imot, foreldre utfører hyperforvaring, det vil si at de bestemmer alt i stedet for barnet. Men samtidig ser de ikke i ham hovedsaken - personligheten. Og i begge tilfeller er barn ikke fulle medlemmer av familien, de stoler ikke på dem, de lytter ikke til deres mening. Oftest blir de ofre for mobbing.

- Og hva er lærerens rolle i alt dette? Kan han påvirke situasjonen i klasserommet?

- Dessverre presser noen lærere barna til forfølgelse med sine ubevisste handlinger. For eksempel når han snakker uflatterende om et barn eller latterliggjør hans mangler, gjør læreren det dermed klart at han støtter mobberne (selv om han kanskje ikke engang vet hva som skjer). Generelt avhenger mye av læreren. Hvis han vet hvordan han oppretter partnerskap i klasserommet, for å forene teamet, se personligheten i hvert barn - vil det ikke være mobbing.

Svar eller være stille?

- Hvordan forstå at et barn blir fornærmet på skolen? Tross alt er det ikke alltid barn har det travelt med å fortelle voksne om alt.

- For det første begynner barnet å låse seg inne. Oppmerksomme foreldre vil umiddelbart føle det. For det andre blir det ufravikelig, hvis den svarer på spørsmål, så malplassert: i dag en ting, i morgen en annen. Fordi han selv ikke vet hvordan han skal reagere på en slik situasjon. Som om en slags tyngde falt på ham. Han er redd, ensom, livet mister fargen. Å være i denne tilstanden i lang tid er farlig, da det kan føre til selvmordsintensjoner.

- Hvordan oppføre seg ordentlig mot foreldrene hvis barnet deres blir mobbet?

- Ofte er det to ytterpunkter: voksne eller løper seg selv for å takle lovbryterne eller si - forstå deg selv, ikke klag, gi endring. Begge tar feil. Det første foreldrene trenger å gjøre er å gjøre det klart for barnet at mamma og pappa er på hans side, at de elsker ham og er klare til å hjelpe. Det andre er å forklare en enkel sannhet for ham: kroppen hans tilhører bare ham, ingen har rett til å fornærme, plage og ydmyke ham. Hvis barnet er veldig deprimert, ikke kan overleve skaden, er det verdt å ta ham til en spesialist. Da må du lære ham å svare på aggresjon. Enhver provokatør med sine handlinger stoler på en viss reaksjon. Hvis han ikke mottar det, mister han all interesse for offeret. For eksempel navngir en gutt en annen, og i stedet for å skynde seg i striden, svarer han ham: "Jeg vil fremdeles kalle deg ved navn," og fornærmede vet ikke lenger hvordan han skal oppføre seg. Og snart blir han rett og slett lei av å spotte. Effekten kan selvfølgelig ikke oppnås første gang - det vil ta tid. Da må du gå på skolen, snakke med andre foreldre, klasselæreren. Mamma og pappa ser bare barnet sitt, og læreren - hele teamet som en helhet og fanger opp alle nyansene i forholdet mellom barna. Hvis situasjonen tar en alvorlig vending, må du informere administrasjonen om institusjonen.

- Og hva hvis skoleledelsen avviser problemet?

- Adresse over - til avdelingen, til utdanningsavdelingen. I ingen tilfeller bør du lukke øynene for mobbing. All vold, fysisk eller mental, er alltid traumatisk. Trakasserte barn lider deretter hele livet. Det er som et magesår som med jevne mellomrom blør, og forhindrer en person fra å leve, bygge en karriere, opprette en familie.

Hvordan velge et offer

Det er generelt akseptert at mobbeoffer blir valgt av objektive grunner - det bør være en eller annen grunn. Faktisk kan et barn drilles for å være skikkeløs. Eller ingefær. Eller kvise. Eller den smarteste. Eller den mest dumme. Den mest lydløse. Det mest påtrengende ...

Faktisk kan gjenstanden for latterliggjøring være ethvert trekk hos barnet. Er det barn uten noen funksjoner i det hele tatt? I så fall kan det at denne gutten, i motsetning til de andre, er "den mest vanlige" bli årsaken til mobbing. Offeret kan drilles selv for den "manglende" -funksjonen - noen ganger mottas kallenavnet "fett" langt fra det mest matte barnet i klassen.

”På barneskolen hadde jeg bukseseler. Det hjalp. Men de sluttet å kalle meg skjeve tenner bare på Lyceum. ”(Nina).

I følge forskning er ofre for mobbing mer følsomme for latterliggjøring, lysere ("morsomere") svarer på mobbing. Imidlertid er det mest sannsynlig at dette ikke er årsaken til mobbing, men dets naturlige resultat. Hvis barnet allerede er blitt utstøtt, vil rådene "ikke ta hensyn" eller "de er slitne, de vil henge etter" bare skade. Ikke bli sliten og ikke heng etter. Påtalt jevnbyrdighet vil bare irritere pine.

Ethvert barn kan bli et offer for mobbing. Og som oftest er ikke grunnen i kjennetegn på barna, men i et tilfeldig sett med omstendigheter.

Aggressorer lider mer

- Hvis det er barnofferet som blir brakt til psykologen, vil han da ikke engang etablere seg i den oppfatning at han er "en slags feil person", siden han trenger hjelp fra en spesialist?

- Helst må du selvfølgelig jobbe ikke med ett barn, men med hele teamet. Aggressive barn trenger noen ganger til og med mer forståelse og støtte fra voksne enn deres ofre. Aggresjon kan ikke skje på egen hånd - det er alltid en konsekvens. Og som regel kommer alt fra familien. Der blir barnet enten ikke lagt merke til, han blir konstant konfrontert med følelsesmessig kulde av foreldrene, eller så blir han gjentatte ganger og systematisk straffet (inkludert fysisk), som et resultat av at han kommer til den konklusjon at styrke er den viktigste menneskelige kvaliteten og i enhver tvist er det nødvendig bruk makt. Men aggresjon avler ny aggresjon, men problemer gjenstår. Mange foreldre er ikke i stand til å snakke trite med barna sine, de underviser bare, gir noen instruksjoner, og de kan ikke lytte til følelsene hans, dele følelsene hans. Dette skjer ofte når barn er uønskede eller elsker. Etter å ikke ha fått ordentlig oppmerksomhet i familien, begynner de gjennom aggresjon å bevise at de har en rett til å eksistere. Og selv på en så dårlig måte prøver de å vinne foreldrekjærlighet. Disse karene lider enda mer.

- Hva kan foreldre og lærere gjøre for at barn ikke skal finne seg i en slik situasjon?

- Det er enkelt - du trenger å takle barn. Og ikke fra tid til annen, men stadig, målrettet. Når alt kommer til alt, mens de studerer på skolen, skjer den viktigste prosessen i livet - dannelsen av personlighet. Derfor bør vi alle tenke på hva vi legger i hodet på dem. Vi må prøve å vokse ikke bare en utdannet person, men en person som i tillegg til hjerner også har et hjerte. Jeg mener at skoler bør ha et personlighetsutviklingskurs. Slike klasser kan for eksempel gjennomføres på OBZh-leksjoner eller innenfor rammen av den russiske skolebarnbevegelsen. Barn trenger å forklare hva en menneskelig personlighet er, og hva er den største verdien, når de forstår dette, vil slike situasjoner oppstå mye mindre.

Typer mobbing

Det er fire hovedtyper av mobbing. Og i de fleste tilfeller veksler de og utfyller hverandre.

Fysisk mobbing kan variere fra “uskyldige” humper til den mest brutale julingen. Etter foreldrenes syn er det de som er de farligste. Imidlertid merkes fysisk mishandling - og dette øker sjansene for at barnet til slutt får hjelp.

Derfor kan torturere bruke følelsesmessig eller psykologisk mobbing for ikke å legge igjen bevis. Som for fysisk vold, er omfanget av psykologisk påvirkning veldig bredt - fra å spre skitne rykter om offeret til kollektiv ignorering.

Følelsesmessig mobbing forveksles ofte med vanlig klassepopularitet. Uoppmerksomhet og forakt er imidlertid helt andre ting. Det er uinteressant å kommunisere med et upopulært barn, det er farlig å avvise et avvist barn: du kan være i hans sted.

“På valentinsdagen ble hjerter med tall delt ut ved inngangen til skolen slik at alle kunne finne en kamerat. Den som finner godteri. Det viste seg at gutten fra klassen min hadde ett nummer med meg. Da han lærte dette, brøt han påpekt hjertet. (Maria)

“Grå mus” kan tiltrekke seg oppmerksomhet med en interessant hobby, pedagogisk suksess, nye gadgets. For de jagede vil dette bare skade. Hans stilling ligner statusen som en internert fra krimserier - alt han gjør vil bli brukt mot ham.

“Ny telefon?” Foreldre vil at du skal føle deg mindre feil? ” “For en vakker kjole! Det er synd at det henger på deg som et fugleskremsel. "

Dette er verbal trakassering. Avskrivninger. Og absolutt alt kan diskonteres. Hvis gutten går inn for å svømme, vil alle spørre om han klemmer på en "badedrakt". Blir engasjert i boksing - de vil bli "lært hvordan du holder en trøkk" på hver sving. Hvis en jente i stedet for briller begynner å bruke linser, vil klassekameratene være veldig "opprørte" og si at brillene i det minste skjulte hennes "skjevhet".

Mobbing transformeres lett til nettmobbing - mobbing på Internett. For dagens barn er informasjonsrommet mye mer reelt enn for foreldrene - men trakassering på Internett skjer også på nettet. Du kan ikke ta en pause fra hooligans hjemme - de kan forfølge et barn nesten døgnet rundt og støtte offeret i en jordet tilstand til neste skoledag.

I jakten på status

Som praksis viser, er hele klassen involvert i mobbing.

Som initiativtaker opptrer vanligvis hovedbølgen i klassen, men de kan til og med bli en runde utmerkelseselev, som er i veldig god stand med lærere og direktoratet. Et trekk ved instigatoren er en høy og ofte mangelfull selvtillit. Han er helt fornøyd med kommunikasjonen og mener at hans status blant klassekameratene er høy - for for ikke å bli et nytt offer, "respekterer" andre barn etterfølgende innlederen. Resultatene fra anonyme studier viser imidlertid at forfølgeren er den siste personen de fleste barn virkelig vil kommunisere med.

Også ansettelseslederen anser seg for for snill (!), Og denne illusjonen forsvinner ikke selv om aggressoren direkte blir påpekt til hans grusomme handlinger. Innlederens klassiske unnskyldning er "hvis det ikke var noe for meg, ville offeret vært mye verre."

Mobbing er imidlertid ikke en konflikt mellom innleder og offeret. I en konflikt er kreftene tilnærmet like. Når det gjelder mobbing er det en betydelig ubalanse, som oppnås av forfølgerens hjelpere.

I likhet med lederen har de en ekstremt lav reell status i klassen. Men i motsetning til instigatoren, er det ingen som ønsker å bo i åpne minions med sine minions, som gjør dem enda mer grusomme.Til syvende og sist er det hjelperne som er direkte involvert i forfølgelsen, mens sjefen deres bare utvikler en plan for å ydmyke offeret.

Ved mobbing blir offerets normale utvikling forstyrret: selvfølelsen avtar, angst og depressive tanker oppstår. Forfølgeres vane med å løse alle spørsmål med makt er imidlertid også et brudd på tilpasningen. Som praksis viser, etter å ha blitt modnet, utgjør disse barna hovedkontingenten av fengsler i de fleste land i verden. Til syvende og sist skader mobbing dem.

Offeret har noen ganger talsmenn. Oftest blir de emosjonelt modne barn som oppriktig empati med de utstøtte og er klare til å gripe inn i situasjonen hvis vold går over alle grenser. Deres deltakelse (til og med vanlig emosjonell støtte) er veldig betydelig, men det er en ulempe - hvis offeret trenger "advokater", kan dette være en annen grunn til latterliggjøring.

Assistenter til offeret har en av de høyeste statusene i klassen - det er han som hjelper forsvarere å blande seg for offeret fra tid til annen, uten å bli i tur og orden målet for mobbing.

Imidlertid forblir de fleste av klassen utenfor observatører, og støtter ikke mobbing, men ikke hindrer den. Noen ganger er passivitet forårsaket av det faktum at de er redde for å være i stedet for offeret. Imidlertid kan observatører til og med godkjenne mobbing, ettersom konstant mobbing av en annen student støtter selvtilliten til "stumme" mobbende deltakere.

«Vi hadde en jente i klasserommet. Selv deltok hun ikke i forfølgelsen. Men da de slo Serezhenka, kom hun alltid opp og så lydløst ut med et smil. Det så skummelt ut» (Maxim)

Barn som ikke har noe å gjøre, lider også av mobbing. Da de ser hva klassekameratene deres er i stand til, er stum vitner redd for at i morgen vil vinden endre seg i klassen, og de må spille rollen som offeret. Slike barn, selv med evner, prøver å ikke “lene seg ut” i leksjonen og forbli i midtstilling. I tillegg fører vitnenes rolle dem til en patologisk frykt for offentlig fordømmelse, som alvorlig kan hindre selvrealisering i voksen alder.

Lærerrollen

Det er to motsatte, men like skadelige myter om lærerens rolle i skolemobbing. For det første vet ikke læreren noe om mobbing, så bestikkelsene fra ham er glatte. Det andre - læreren forstår hva som skjer i klasserommet og vil finne ut av det uten deltakelse fra foreldre.

Den første myten støttes av lærerne selv. Hvis barnets mor kommer på skolen og klager til klasserommet om mobbing, vil han i de fleste tilfeller late som om han hører om det for første gang. Studier viser imidlertid at lærere ikke bare er godt klar over mobbing, men også er i stand til å beskrive den virkelige strukturen i klassen bedre enn psykologer bevæpnet med de mest nøyaktige teknikkene.

I motsetning til den andre myten prøver lærerne imidlertid ikke å endre situasjonen. Noen ganger er lærere selv også involvert i mobbing av et barn. Kommenter ydmykende på offerets respons. Gi en lavere rangering. "De legger ikke merke til" hvordan et barn blir strødd i en skolekorridor. Det vil virke som bagatell, men aggressorene forstår - læreren er “sin egen”.

”Så de ikke slapp unna, flyttet de pultene sine og presset meg mot veggen. En gang la en engelsk kvinne merke til dette og kjeftet dem for å ha ødelagt skoleeiendommen. Hun var fiolett på meg ” (Oleg)

Slik oppførsel er mer karakteristisk for unge lærere. I en situasjon hvor lærerens lønn har en tendens til nivået på livsoppholdsbudsjettet, og det er bare upraktisk å snakke om prestisjen til yrket, er passiv deltakelse i forfølgelse av offeret en av få måter å heve sin autoritet blant resten av klassen. Imidlertid forkaster ikke erfarne lærere mobbing - fordi i mangel av et reelt mål, mobber offeret virkelig med å forene barna. Grunnskolelærere, som er i stand til å identifisere offeret selv, bruker trusselen om ydmykelse som en ekstra belastning for en dårlig karakter.

Noen ganger stilte lærere opp mot barnet ikke bare klassen, men også foreldrene som kom til å takle situasjonen. Oftest serveres dette i et vakkert innpakning: "Barnet ditt er så smart (tynt, sårbart, talentfullt) - vanlige barn vil uunngåelig forgifte ham." Du kan ikke tro dette - læreren berømmer ikke barnet, læreren blokkerer seg. Noen ganger beskylder lærere imidlertid foreldre direkte for ikke å lære sønnen deres hvordan de skal "samhandle med teamet." I dette tilfellet bør læreren bli påminnet om at teamet er en gruppe som har som mål å løse samfunnsnyttige mål, for eksempel trening. Og klassen der hovedmålet er å forfølge offeret, kan ikke kalles et kollektiv.

"Klasselæreren vår er god, det vil han ikke gjøre," tenker mange. Dessverre ikke et faktum. Til og med flinke lærere bøyer seg noen ganger for mobbing. Ofte forårsaker et ubevisst jaget barn uunngåelig avvisning blant mange lærere.

”Mest av alt hatet jeg det da moren min kom fra foreldremøtet og fortalte bestemoren min og bestefaren hvordan“ vi ”var heldige med klasselæreren. Og dette fantastiske klasserommet elsket å spøke med det faktum at forretningstilen for klær passer alle andre enn meg, fordi alt på meg er som en sal på en ku ”(Alina). En dag tok mor likevel permisjon fra sin fabrikk til den "ærede læreren", som ledet utvidelsen. Mamma ble fortalt: "Datteren din er for sta, og hun må være ødelagt."

Selvfølgelig er lærernes mening mulig, og i noen tilfeller må du lytte. Men for forelderen i utgangspunktet skal ikke være interessene til "teamet", men følelsene til sitt eget barn.

Hva du skal gjøre

Det er ingen universelle oppskrifter for å takle mobbing på skolen. Det er imidlertid viktig å huske: det er ingen barn som blir mobbet, det er klasser der noen kan bli mobbet. Du kan ikke klandre barnet, kalle ham en svekkelse og prøve å gi forandring. Vil ikke hjelpe. I beste fall blir ikke offeret slått lenger - men ingen vil forhindre at lovbryterne kaller navn eller diskret ødelegger barnets ting. Men mest sannsynlig, et forsøk på å avvise bare rive lovbrytere alle slags bremser. Rådene om å ignorere kan hjelpe på det stadiet når klassen bare velger offeret - i dette tilfellet er det en sjanse for å falle inn i kategorien observatører (deres rolle er imidlertid også uunngåelig).

Trakassering er en sykdom i klassen, og den må adresseres systemisk. Hvis læreren er tilstrekkelig, kan du henvende deg til ham for å få hjelp. Men tilstrekkelig - ikke høflig, ikke et godt emne, men et som er klar til å virkelig takle problemet.

Noen ganger kan du finne støtte fra andre foreldre. På din side kan være mødre og fedre til andre ofre, deres forsvarere, noen ganger utenfor observatører. Hjelp kan komme fra den mest uventede siden - ofte blir foreldrene til innlederne redde når de finner ut hva barnet faktisk gjør på skolen.

Hvis du finner støtte, må du jobbe grundig med klassen. Hvordan nøyaktig er godt beskrevet i artikkelen av psykolog Lyudmila Petranovskaya. Det er viktig å huske: jo før du kan identifisere problemet og begynne å jobbe, jo større er sjansen for å lykkes. På barneskolen er myndighetene for voksne høyere, og forholdene i klasserommet er mer plastiske.

Hvis du ikke kan løse problemet, er det bedre å gå til en annen skole. Dette kan imidlertid ikke gjøres om til flyturen. "Hvor de ikke vil slå" er et dårlig motiv. En god grunn er nødvendig - for å overføre til en institusjon med et høyere nivå av lærere, eller et godt treningsstudio, eller en estetisk skjevhet. Det er best hvis barnet velger en skole i samsvar med hans interesser.

"Jeg kan ikke si at i begynnelsen ble jeg direkte forfulgt, men jeg husker at holdningen til klassekameratene var det beste motivet da jeg kom inn i gymsalen." (lett)

Oversettelsen skal utarbeides. Ofte jaktet barn, når de kommer inn i en ny klasse, oppfatter av vane selv de mest vennlige vitsene til klassekameratene som en trussel og unngå kommunikasjon. Dette vil ikke gjøre barnet til utstøtt - men den grå musens rolle er heller ikke den mest misunnelsesverdig.

Det er bedre å henvende seg til en psykolog for å få hjelp - enkle instruksjoner hjelper ikke. Du kan kontakte en privat eller offentlig spesialist. Eller du kan gå til en psykolog på skolen der barnet skal dra. Et besøk skal ikke utsettes: psykologisk traume er ikke forkjølelse og kan ikke behandles i en økt. I tillegg er det bra om psykologen vil jobbe med barnet i tilpasningsperioden i det nye teamet.

Hvis et barn blir fornærmet på skole og sommerleir

Mange - både barn og voksne - tar feil av hvem som kan bli et offer for mobbing (mobbing, mobbing). ”Det er ikke overraskende at han blir mobbet, fordi han er så skruppelløs, uvanlig, trassig, bråkete, vanskelig, i motsetning til andre. "Det viser seg at noen mennesker fortjener å bli mobbet, at utsatte barn selv har skylden for å bli utstøtt?" Dette er samme fordommer som ideen om at voldtektsoffer selv provoserer det. Ingen blir et offer for mobbing, latterliggjøring og boikott fordi han fortjener det.

Hvem og hvorfor blir et offer for mobbing

Tidligere ble det antatt at ofre for mobbing er barn som er noe dårligere enn andre: de som ikke kan forsvare seg, ser rare ut eller er på en eller annen måte annerledes enn resten. Til nå tror mange at bare barn med fysiske funksjonshemninger blir gjenstand for latterliggjøring og mobbing. For tykk, for tynn, rødhåret, fregnet, kvise, forskjøvet. Det antas også at hyppige ofre for mobbing er de som provoserer andre av deres oppførsel.

Moderne forskning og praktisk erfaring viser at mobbeoffer blir valgt relativt tilfeldig og med samme suksess kan de være vakre og smarte barn, noe som gir en følelse av misunnelse med prestasjonene deres i skole eller idrett.

Imidlertid har alle ofre en ting til felles: barn og unge som har blitt målrettet er ofte følsomme. De kan vise sin frykt, gråte, prøve å gjemme seg, de blir lett fornærmet og forbanna. Med andre ord, de reagerer nøyaktig som forfølgerne trenger, de demonstrerer deres svakhet. Det er sårbarheten til offeret som gir aggressoren den ønskede følelsen av overlegenhet.

Datterens historie

Da datteren min ble forfulgt på skolen, fortalte en av lærerne at det ikke var noe rart med dette. Hun var spesiell, annerledes enn andre, og det var vanskelig for andre barn å godta hennes følsomhet og evne til å studere.

Vi, foreldrene, ble inderlig bedt om å vise forståelse og snakke mindre med henne om skoleemner for å begrense kunnskapsgapet mellom henne og andre elever. Vi ble også bedt om å lære henne å skjule sin økte rettferdighetsfølelse, siden det er uforståelig for andre barn. Vi måtte lytte til alt dette etter at hun en gang tydelig og utvetydig uttalte seg til forsvar for sine interesser under skolekampanjen, der andre barn bevisst ignorerte henne.

Faktisk ble vi tilbudt å "endre litt på datteren vår". Å “gjøre” henne som andre barn, slik at hun slutter å bli gjenstand for latterliggjøring.

Vi prøvde å fortelle læreren om hennes åpne, nysgjerrige og uutslettelige karakter, at det var umulig å ikke svare på hennes uendelige spørsmål og at vi heller fulgte henne i hennes utvikling, heller enn bevisst prøvde å gjøre henne i motsetning til andre, slik skoleadministrasjonen presenterte. Vi ville at jenta vår skulle forbli som hun er.

Samtidig uttrykte skoleadministrasjonen ingen beredskap til å iverksette tiltak i forbindelse med andre eleveres grusomhet mot jenta vår. De gjorde det klart for oss at vi er de eneste som har problemer, at problemet ligger i oss selv.

Historien kan være en helt annen hvis skoleadministrasjonen anerkjente problemet og ble enige om å iverksette passende tiltak. For det første å påvirke andre studenters stilling, og for det andre å hjelpe datteren min med å etablere forhold til dem.

Tegn på ofre

Det er ikke alltid like lett å legge merke til at dine egne eller andres barn blir trakassert. Dette skyldes sannsynligvis det faktum at vi ikke ønsker å se hva vi er redd for, og at vi derfor ikke ser etter passende tegn. Mange barn prøver å kompensere for problemene og later som om alt er i orden. Intuisjon forteller oss at noe er galt, at barnet er langt fra alt er i orden, men vi kan ikke finne hva vi skal klamre seg til.

Du bør være på vakt hvis et barn:

• mottar ofte fornærmende kommentarer, han ble gjentatte ganger fornærmet og latterliggjort,
• tilbøyelig til å adlyde andre barn,
• kan ikke beskytte seg mot fysiske overgrep,
• penger, bøker eller personlige ting blir regelmessig hentet fra ham, eller de ødelegger dem,
• kommer hjem med blåmerker, skrubbsår, i revet klær og kan ikke gi en klar forklaring,
• tar aldri del i gruppespill,
• for ofte viser det seg å være den siste personen som er invitert til spillet eller laget,
• har ikke stadige venner, "faller regelmessig fra favoritt" med klassekamerater,
• prøver å være i nærheten av voksne i pausene eller ta en tur i barnehagen i stedet for å leke med andre barn,
• har problemer med å svare på tavlen foran klassen,
• viser tegn på frykt eller alvorlig motvilje mot å gå på skole og fritidsaktiviteter,
• mistet interessen for klasser,
• mottar aldri invitasjoner til besøk, og han inviterer ingen.

I tillegg manifesteres ofte stress hos barn utsatt for mobbing fysiologisk: de mister appetitten, sover dårlig, lider mareritt og gråter i søvnen. Hodepine plager dem, ofte begynner de å skade seg selv fysisk.